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세종과외 페이지에서 다루는 ‘수업 시작 전에 오늘 쓰지 않을 자료까지 함께 펼쳐 둠’ 상황에서는 첫 판단 기준은 ‘오늘 사용할 자료와 대기시킬 자료를 시작 전에 나누지 않음’입니다. ‘필요한 자료를 준비한 뒤에도 다른 회차 자료와 메모를 책상 위에 같이 펼쳐 두고 활동마다 치우거나 다시 찾음’ 장면을 한 번 적어 두고 ‘시작 전에 사용 예정 자료와 대기 자료를 두 묶음으로 나누고 대기 묶음은 첫 전환 전까지 열지 않음 / 변화기준: 첫 활동 중 대’을 적용한 뒤, ‘시작 전에 사용 예정 자료와 대기 자료를 두 묶음으로 나누고 대기 묶음은 첫 전환 전까지 열지 않음 / 변화기준:’을 전후로 비교해 보세요.
세종과외 수업에서 ‘수업 시작 전에 오늘 쓰지 않을 자료까지 함께 펼쳐 둠’ 상황이 보일 때는 선생님은 ‘오늘 사용할 자료와 대기시킬 자료를 시작 전에 나누지 않음’를 확인할 수 있는 과제를 먼저 제시해야 합니다. 이후 ‘시작 전에 사용 예정 자료와 대기 자료를 두 묶음으로 나누고 대기 묶음은 첫 전환 전까지 열지 않음 / 변화기준: 첫 활동 중 대’을 시도하게 하고, 결과가 아니라 ‘시작 전에 사용 예정 자료와 대기 자료를 두 묶음으로 나누고 대기 묶음은 첫 전환 전까지 열지 않음 / 변화기준:’이 달라졌는지를 함께 봐야 합니다.
세종과외의 다음 학습 단계에서는 다음 회차에는 ‘필요한 자료를 준비한 뒤에도 다른 회차 자료와 메모를 책상 위에 같이 펼쳐 두고 활동마다 치우거나 다시 찾음’ 장면을 다시 한 번 확인하세요. ‘시작 전에 사용 예정 자료와 대기 자료를 두 묶음으로 나누고 대기 묶음은 첫 전환 전까지 열지 않음 / 변화기준: 첫 활동 중 대’이라는 행동을 교사의 추가 설명 없이 실행하고 ‘시작 전에 사용 예정 자료와 대기 자료를 두 묶음으로 나누고 대기 묶음은 첫 전환 전까지 열지 않음 / 변화기준:’이 유지되면 독립 적용의 근거가 됩니다.
