광산구동림동과외

광산구동림동과외는 “복귀 첫날에 꼭 할 내용과 뒤로 미룰 내용을 나누지 않았다”라는 원인을 확인해 다음 학습 단계를 정리합니다.

관찰에서 시작하는 과외: 결석후 첫학습 과다 | 결석 뒤 복귀 첫날에

결석후 첫학습 과다 | 결석 뒤 복귀 첫날에 밀린 내용을 한꺼번에 처리하려는 상태

학습 과정의 행동: 평소보다 많은 숙제와 복습을 한 회차에 모두

평소보다 많은 숙제와 복습을 한 회차에 모두 진행한다

직접 원인: 복귀 첫날에 꼭 할 내용과 뒤로 미룰 내용을

복귀 첫날에 꼭 할 내용과 뒤로 미룰 내용을 나누지 않았다

다음 개선 방향: 복귀 첫날은 꼭 필요한 내용만 정하고 나머지

복귀 첫날은 꼭 필요한 내용만 정하고 나머지는 다음 회차로 분리한다 | 복귀첫회차 완료율

학습 계획의 전개: 결석 뒤 첫 회차 전에 밀린 내용을 전부 펼

결석 뒤 첫 회차 전에 밀린 내용을 전부 펼쳐 꼭 필요한 것과 뒤로 미룰 것을 먼저 나눔 → 복귀 첫날에는 필수 내용만 수행하고 나머지는 다음 회차에 배치 → 첫 회차 종료 때 평소보다 과부하가 있었는지 완료량으로 확인 → 다음 결석 복귀 때 같은 분리방식을 다시 적용 → 복귀 첫 회차의 완료율과 이월량을 확인

광산구동림동과외는 “결석 뒤 첫 회차 전에 밀린 내용을 전부 펼쳐 꼭 필요한 것과 뒤로 미룰 것을 먼저 나눔 → 복귀 첫날에는 필수 내용만 수행하고 나머지는 다음 회차에 배치 → 첫 회차 종료 때 평소보다 과부하가 있었는지 완료량으로 확인 → 다음 결석 복귀 때 같은 분리방식을 다시 적용 → 복귀 첫 회차의 완료율과 이월량을 확인”의 전개에 맞춰 현재 상황과 개선 기준을 연결합니다.