성성지구과외

성성지구과외는 “수행평가와 지필평가 준비를 따로 생각해 일정이 겹치는 주에는 두 과제를 동시에 급하게 처리한다 특히 수업이 없는 자습일에는 외부 일정이 없으면 스스로 순서를 정해야 해서 첫 과목 선택부터 오래 걸린다”라는 현재 상태를 확인하고 필요한 개입을 정하는 데서 시작합니다.

현재 학습 상태: 수행평가와 지필평가 준비를 따로 생각해 일정

수행평가와 지필평가 준비를 따로 생각해 일정이 겹치는 주에는 두 과제를 동시에 급하게 처리한다 특히 수업이 없는 자습일에는 외부 일정이 없으면 스스로 순서를 정해야 해서 첫 과목 선택부터 오래 걸린다

반복 행동: 수행평가 준비에 시간이 늘어나면 지필 범위

수행평가 준비에 시간이 늘어나면 지필 범위 복습을 통째로 다음 주로 넘긴다 더불어 해야 할 목록을 보며 쉬운 것부터 건드리다 중요한 과목이 늦은 시간으로 밀린다 시험 준비도는 남은 범위를 막연히 느끼기보다 완료된 단위와 남은 단위를 숫자로 나누면 차이가 드러난다

원인 확인: 수행평가와 지필평가를 별개의 일정으로 관리해

수행평가와 지필평가를 별개의 일정으로 관리해 같은 주의 총 학습량을 계산하지 않기 때문이다 상황적으로는 누가 정해주는 순서가 없는 날 사용할 자기선택 규칙이 없기 때문이다

개선 기준: 수행과 지필 일정을 한 주간표에 함께 넣고

수행과 지필 일정을 한 주간표에 함께 넣고 마감 역산으로 시간을 배분해 특정 평가 때문에 다른 준비가 통째로 밀리는지 확인한다 운영할 때는 자습일에는 우선순위 점수로 첫 두 과목을 미리 정하고 완료 후 다음 항목을 선택한다 시험 직전까지 남은 범위가 급격히 몰리지 않고 주차별 잔여량이 꾸준히 줄어드는지 본다

학습 계획의 전개: 진단형

진단형

성성지구과외의 변화는 “수행과 지필 일정을 한 주간표에 함께 넣고 마감 역산으로 시간을 배분해 특정 평가 때문에 다른 준비가 통째로 밀리는지 확인한다 운영할 때는 자습일에는 우선순위 점수로 첫 두 과목을 미리 정하고 완료 후 다음 항목을 선택한다 시험 직전까지 남은 범위가 급격히 몰리지 않고 주차별 잔여량이 꾸준히 줄어드는지 본다”를 꾸준히 관찰하며 다음 계획을 조정하는 과정에서 확인합니다.