소양지구 인천과외

소양지구 인천과외는 “노트를 깔끔하게 정리하는 데 시간을 많이 쓰지만 정리한 내용을 문제나 설명으로 다시 사용하지 않는다 특히 중간고사 뒤 다음 단원으로 넘어갈 때에는 시험이 끝났다는 안도감 때문에 틀린 내용의 보완 없이 바로 새 진도로 이동한다”라는 현재 상태를 확인하고 필요한 개입을 정하는 데서 시작합니다.

현재 학습 상태: 노트를 깔끔하게 정리하는 데 시간을 많이 쓰

노트를 깔끔하게 정리하는 데 시간을 많이 쓰지만 정리한 내용을 문제나 설명으로 다시 사용하지 않는다 특히 중간고사 뒤 다음 단원으로 넘어갈 때에는 시험이 끝났다는 안도감 때문에 틀린 내용의 보완 없이 바로 새 진도로 이동한다

반복 행동: 색깔과 형식을 맞추는 정리에 집중해 문제 풀

색깔과 형식을 맞추는 정리에 집중해 문제 풀이와 회상 연습이 뒤로 밀린다 더불어 점수만 확인하고 오답과 공부 방식의 문제를 정리하지 않은 채 수업을 따라간다 시험 준비도는 남은 범위를 막연히 느끼기보다 완료된 단위와 남은 단위를 숫자로 나누면 차이가 드러난다

원인 확인: 노트 완성도를 공부 성과로 착각해 정리 이후

노트 완성도를 공부 성과로 착각해 정리 이후의 적용 활동을 계획하지 않기 때문이다 상황적으로는 시험을 학습 과정의 중간 점검이 아니라 끝난 행사로 인식하기 때문이다

개선 기준: 노트 정리 시간을 제한하고 정리 직후 한 문

노트 정리 시간을 제한하고 정리 직후 한 문제 적용 또는 말로 설명하는 활동을 붙여 정리 내용이 실제 사용으로 이어지는지 본다 운영할 때는 다음 단원 시작 전 시험 오답 중 누적될 개념만 골라 짧게 보완하고 계획을 수정한다 시험 직전까지 남은 범위가 급격히 몰리지 않고 주차별 잔여량이 꾸준히 줄어드는지 본다

학습 계획의 전개: 진단형

진단형

소양지구 인천과외의 변화는 “노트 정리 시간을 제한하고 정리 직후 한 문제 적용 또는 말로 설명하는 활동을 붙여 정리 내용이 실제 사용으로 이어지는지 본다 운영할 때는 다음 단원 시작 전 시험 오답 중 누적될 개념만 골라 짧게 보완하고 계획을 수정한다 시험 직전까지 남은 범위가 급격히 몰리지 않고 주차별 잔여량이 꾸준히 줄어드는지 본다”를 꾸준히 관찰하며 다음 계획을 조정하는 과정에서 확인합니다.