일곡지구과외

일곡지구과외는 “학원 수업이 많은 날의 흐름에서는 수업을 많이 들은 날일수록 공부를 충분히 했다고 느끼지만 실제 정리는 적다 동시에 아는 유형 위주로 문제를 골라 풀어 정답률은 높지만 낯선 조건이 나오면 풀이 시작이 늦어진다”라는 현재 상태를 확인하고 필요한 개입을 정하는 데서 시작합니다.

현재 학습 상태: 학원 수업이 많은 날의 흐름에서는 수업을 많

학원 수업이 많은 날의 흐름에서는 수업을 많이 들은 날일수록 공부를 충분히 했다고 느끼지만 실제 정리는 적다 동시에 아는 유형 위주로 문제를 골라 풀어 정답률은 높지만 낯선 조건이 나오면 풀이 시작이 늦어진다

반복 행동: 귀가 후 새 과제를 시작하지 않고 수강한 내

귀가 후 새 과제를 시작하지 않고 수강한 내용을 다시 꺼내보는 과정도 생략한다 이때 익숙한 문제를 먼저 골라 풀어 새로운 조건을 해석하는 연습량이 부족해진다 시험 회고는 점수 확인 후 실제 다음 계획에 수정 사항이 한 가지라도 반영됐는지를 추적하는 것이 중요하다

원인 확인: 입력 시간이 길면 학습량도 충분하다고 판단하

입력 시간이 길면 학습량도 충분하다고 판단하는 착각이 생기기 때문이다 여기에 정답률이 높은 문제를 많이 푸는 것이 실력 확인이라고 생각해 낯선 문제를 의도적으로 피하기 때문이다

개선 기준: 수업이 많은 날은 추가 진도보다 각 수업의

수업이 많은 날은 추가 진도보다 각 수업의 핵심 한 가지를 회상하는 시간만 확보한다 그리고 매일 낯선 조건의 문제를 일정 비율 섞고 풀이 전 조건 차이를 말하게 해 처음 보는 문제의 시작 시간이 줄어드는지 본다 시험 후 작성한 수정 항목이 다음 시험 계획과 실제 공부 행동에 반영되는지를 확인한다

학습 계획의 전개: 오류추적형

오류추적형

일곡지구과외의 변화는 “수업이 많은 날은 추가 진도보다 각 수업의 핵심 한 가지를 회상하는 시간만 확보한다 그리고 매일 낯선 조건의 문제를 일정 비율 섞고 풀이 전 조건 차이를 말하게 해 처음 보는 문제의 시작 시간이 줄어드는지 본다 시험 후 작성한 수정 항목이 다음 시험 계획과 실제 공부 행동에 반영되는지를 확인한다”를 꾸준히 관찰하며 다음 계획을 조정하는 과정에서 확인합니다.