청당지구과외

청당지구과외는 “시험을 학습 과정의 중간 점검이 아니라 끝난 행사로 인식하기 때문이다 학습 습관 측면에서는 수행평가와 지필평가를 별개의 일정으로 관리해 같은 주의 총 학습량을 계산하지 않기 때문이다”라는 원인을 확인해 다음 학습 단계를 정리합니다.

관찰에서 시작하는 과외: 시험이 끝났다는 안도감 때문에 틀린 내용의

시험이 끝났다는 안도감 때문에 틀린 내용의 보완 없이 바로 새 진도로 이동한다 이와 함께 수행평가와 지필평가 준비를 따로 생각해 일정이 겹치는 주에는 두 과제를 동시에 급하게 처리한다

학습 과정의 행동: 점수만 확인하고 오답과 공부 방식의 문제를

점수만 확인하고 오답과 공부 방식의 문제를 정리하지 않은 채 수업을 따라간다 동시에 수행평가 준비에 시간이 늘어나면 지필 범위 복습을 통째로 다음 주로 넘긴다 고난도 집착 여부는 한 문제에 정한 시간을 넘긴 뒤에도 계속 붙잡는 횟수를 보면 쉽게 확인된다

직접 원인: 시험을 학습 과정의 중간 점검이 아니라 끝난

시험을 학습 과정의 중간 점검이 아니라 끝난 행사로 인식하기 때문이다 학습 습관 측면에서는 수행평가와 지필평가를 별개의 일정으로 관리해 같은 주의 총 학습량을 계산하지 않기 때문이다

다음 개선 방향: 다음 단원 시작 전 시험 오답 중 누적될 개

다음 단원 시작 전 시험 오답 중 누적될 개념만 골라 짧게 보완하고 계획을 수정한다 이후 수행과 지필 일정을 한 주간표에 함께 넣고 마감 역산으로 시간을 배분해 특정 평가 때문에 다른 준비가 통째로 밀리는지 확인한다 정한 제한 시간을 지키면서도 재도전 시 해결률이 올라가는지를 함께 비교한다

학습 계획의 전개: 오류추적형

오류추적형

청당지구과외는 “오류추적형”의 전개에 맞춰 현재 상황과 개선 기준을 연결합니다.