황호동과외

황호동과외는 “수행평가 준비을 볼 때는 수행평가 일정을 미리 관리하는지가 유지되는지 확인합니다. 같은 날 주간 복습의 일주일 안에 지난 내용을 다시 보는지, 학습 자료 정리의 교재·프린트·오답자료를 목적별로 찾기 쉬운지, 암기 목록의 외울 내용을 우선순위별로 나누는지까지 함께 기록하면 수업 전후의 차이를 구분하기 쉽습니다. 이번 과외 기록에서는 주간 복습의 주간 복습완료율, 암기 목록의 미암기 감소율, 수행평가 준비의 수행평가 사전완료율, 학습 자료 정리의 자료 탐색시간을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.”라는 현재 상태를 확인하고 필요한 개입을 정하는 데서 시작합니다.

현재 학습 상태: 수행평가 준비을 볼 때는 수행평가 일정을 미

수행평가 준비을 볼 때는 수행평가 일정을 미리 관리하는지가 유지되는지 확인합니다. 같은 날 주간 복습의 일주일 안에 지난 내용을 다시 보는지, 학습 자료 정리의 교재·프린트·오답자료를 목적별로 찾기 쉬운지, 암기 목록의 외울 내용을 우선순위별로 나누는지까지 함께 기록하면 수업 전후의 차이를 구분하기 쉽습니다. 이번 과외 기록에서는 주간 복습의 주간 복습완료율, 암기 목록의 미암기 감소율, 수행평가 준비의 수행평가 사전완료율, 학습 자료 정리의 자료 탐색시간을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.

반복 행동: 암기 목록의 실제 수행은 외울 내용을 우선순

암기 목록의 실제 수행은 외울 내용을 우선순위별로 나누는지로 확인합니다. 같은 수업에서 학습 자료 정리의 교재·프린트·오답자료를 목적별로 찾기 쉬운지, 주간 복습의 일주일 안에 지난 내용을 다시 보는지, 수행평가 준비의 수행평가 일정을 미리 관리하는지를 차례로 기록해 행동 순서를 비교합니다. 실제 수행은 주간 복습에서 '일주일 안에 지난 내용을 다시 보는지', 암기 목록에서 '외울 내용을 우선순위별로 나누는지', 수행평가 준비에서 '수행평가 일정을 미리 관리하는지', 학습 자료 정리에서 '교재·프린트·오답자료를 목적별로 찾기 쉬운지'을 각각 따로 확인합니다.

원인 확인: 학습 자료 정리에서 받은 순서대로 자료를 쌓

학습 자료 정리에서 받은 순서대로 자료를 쌓아 둠를 먼저 검토합니다. 그다음 수행평가 준비의 마감 직전에 준비를 시작함, 암기 목록의 아는 내용과 모르는 내용을 같이 반복함, 주간 복습의 복습 간격을 기록하지 않음를 따로 확인해 재시도에도 남는 원인만 선택합니다. 원인 정리도 주간 복습의 '복습 간격을 기록하지 않음', 암기 목록의 '아는 내용과 모르는 내용을 같이 반복함', 수행평가 준비의 '마감 직전에 준비를 시작함', 학습 자료 정리의 '받은 순서대로 자료를 쌓아 둠'을 서로 다른 항목으로 남깁니다.

개선 기준: 암기 목록에는 회상 실패 항목만 다음 목록에

암기 목록에는 회상 실패 항목만 다음 목록에 남김, 주간 복습에는 주간 복습일을 정해 반복을 적용합니다. 그다음 학습 자료 정리의 현재학습·오답·시험자료로 구분해 정리, 수행평가 준비의 일정 확인 후 준비단계를 나눠 배치을 진행해 미암기 감소율·주간 복습완료율·자료 탐색시간·수행평가 사전완료율이 한쪽만 좋아지지 않는지 확인합니다. 조정 뒤에는 주간 복습의 주간 복습완료율, 암기 목록의 미암기 감소율, 수행평가 준비의 수행평가 사전완료율, 학습 자료 정리의 자료 탐색시간이 함께 개선되는지 다시 확인합니다.

학습 계획의 전개: 주간 복습·학습 자료 정리을 먼저 확인한 뒤

주간 복습·학습 자료 정리을 먼저 확인한 뒤 암기 목록·수행평가 준비의 실제 수행을 주간 기록으로 비교하는 과외 방식