용운동과외

용운동과외는 “수업 준비에서는 수업 전에 교재와 지난 과제를 바로 준비하는지. 같은 회차에 휴식 복귀의 쉬고 난 뒤 바로 공부로 돌아오는지도 확인합니다. 이어 마무리 검토에서 과제 끝에 마지막 확인을 하는지, 예습 질문에서 수업 전에 확인할 질문이 구체적인지까지 살펴 네 가지 학습상태를 서로 다른 기록으로 남깁니다. 이번 과외 기록에서는 수업 준비의 수업 준비시간, 휴식 복귀의 휴식 후 복귀시간, 마무리 검토의 자가수정률, 예습 질문의 예습 질문준비율을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.”라는 현재 상태를 확인하고 필요한 개입을 정하는 데서 시작합니다.

현재 학습 상태: 수업 준비에서는 수업 전에 교재와 지난 과제

수업 준비에서는 수업 전에 교재와 지난 과제를 바로 준비하는지. 같은 회차에 휴식 복귀의 쉬고 난 뒤 바로 공부로 돌아오는지도 확인합니다. 이어 마무리 검토에서 과제 끝에 마지막 확인을 하는지, 예습 질문에서 수업 전에 확인할 질문이 구체적인지까지 살펴 네 가지 학습상태를 서로 다른 기록으로 남깁니다. 이번 과외 기록에서는 수업 준비의 수업 준비시간, 휴식 복귀의 휴식 후 복귀시간, 마무리 검토의 자가수정률, 예습 질문의 예습 질문준비율을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.

반복 행동: 실제 행동은 수업 준비에서 수업 전에 교재와

실제 행동은 수업 준비에서 수업 전에 교재와 지난 과제를 바로 준비하는지 여부로 기록합니다. 휴식 복귀는 쉬고 난 뒤 바로 공부로 돌아오는지, 마무리 검토는 과제 끝에 마지막 확인을 하는지, 예습 질문는 수업 전에 확인할 질문이 구체적인지를 각각 확인해 행동값을 서로 다른 항목으로 남깁니다. 실제 수행은 수업 준비에서 '수업 전에 교재와 지난 과제를 바로 준비하는지', 휴식 복귀에서 '쉬고 난 뒤 바로 공부로 돌아오는지', 마무리 검토에서 '과제 끝에 마지막 확인을 하는지', 예습 질문에서 '수업 전에 확인할 질문이 구체적인지'을 각각 따로 확인합니다.

원인 확인: 수업 준비의 원인은 준비 순서를 정하지 않음

수업 준비의 원인은 준비 순서를 정하지 않음인지 확인합니다. 휴식 복귀는 휴식 전에 다음 행동을 안 정함, 마무리 검토는 시간이 부족하면 검토를 생략함, 예습 질문는 예습 중 막힌 위치와 이유를 남기지 않음를 각각 원인 후보로 두고 한 가지 이유로 묶지 않습니다. 원인 정리도 수업 준비의 '준비 순서를 정하지 않음', 휴식 복귀의 '휴식 전에 다음 행동을 안 정함', 마무리 검토의 '시간이 부족하면 검토를 생략함', 예습 질문의 '예습 중 막힌 위치와 이유를 남기지 않음'을 서로 다른 항목으로 남깁니다.

개선 기준: 수업 준비에는 교재·과제·질문 메모를 미리

수업 준비에는 교재·과제·질문 메모를 미리 준비을 적용하고 휴식 복귀에는 쉬기 전 복귀 첫 행동을 남김을 사용합니다. 이어 마무리 검토의 종료 전 핵심 검토 두 항목 고정, 예습 질문의 교재 위치와 궁금한 점을 예습 단계에서 기록을 실시한 뒤 수업 준비시간·휴식 후 복귀시간·자가수정률·예습 질문준비율을 각각 확인합니다. 조정 뒤에는 수업 준비의 수업 준비시간, 휴식 복귀의 휴식 후 복귀시간, 마무리 검토의 자가수정률, 예습 질문의 예습 질문준비율이 함께 개선되는지 다시 확인합니다.

학습 계획의 전개: 예습 질문의 변화부터 확인한 뒤 휴식 복귀·

예습 질문의 변화부터 확인한 뒤 휴식 복귀·수업 준비·마무리 검토을 순서대로 점검하는 과외 방식