추동과외

추동과외는 “학습 자료 정리에서는 교재·프린트·오답자료를 목적별로 찾기 쉬운지가 핵심입니다. 동시에 시험 전 오답의 시험 전에 기존 오답을 다시 확인하는지, 새학기 적응의 새 시간표에 학습계획이 맞춰지는지, 수업 준비의 수업 전에 교재와 지난 과제를 바로 준비하는지를 따로 확인해 현재 과외 학습 흐름을 네 부분으로 나눕니다. 이번 과외 기록에서는 수업 준비의 수업 준비시간, 시험 전 오답의 시험 전 오답회수율, 새학기 적응의 학기초 적응률, 학습 자료 정리의 자료 탐색시간을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.”라는 현재 상태를 확인하고 필요한 개입을 정하는 데서 시작합니다.

현재 학습 상태: 학습 자료 정리에서는 교재·프린트·오답자료를

학습 자료 정리에서는 교재·프린트·오답자료를 목적별로 찾기 쉬운지가 핵심입니다. 동시에 시험 전 오답의 시험 전에 기존 오답을 다시 확인하는지, 새학기 적응의 새 시간표에 학습계획이 맞춰지는지, 수업 준비의 수업 전에 교재와 지난 과제를 바로 준비하는지를 따로 확인해 현재 과외 학습 흐름을 네 부분으로 나눕니다. 이번 과외 기록에서는 수업 준비의 수업 준비시간, 시험 전 오답의 시험 전 오답회수율, 새학기 적응의 학기초 적응률, 학습 자료 정리의 자료 탐색시간을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.

반복 행동: 수업 준비과 학습 자료 정리은 수업 전에 교

수업 준비과 학습 자료 정리은 수업 전에 교재와 지난 과제를 바로 준비하는지, 교재·프린트·오답자료를 목적별로 찾기 쉬운지를 각각 행동 기록으로 둡니다. 시험 전 오답의 시험 전에 기존 오답을 다시 확인하는지, 새학기 적응의 새 시간표에 학습계획이 맞춰지는지도 같은 방식으로 확인해 과외 수업의 실제 수행을 비교합니다. 실제 수행은 수업 준비에서 '수업 전에 교재와 지난 과제를 바로 준비하는지', 시험 전 오답에서 '시험 전에 기존 오답을 다시 확인하는지', 새학기 적응에서 '새 시간표에 학습계획이 맞춰지는지', 학습 자료 정리에서 '교재·프린트·오답자료를 목적별로 찾기 쉬운지'을 각각 따로 확인합니다.

원인 확인: 수업 준비과 새학기 적응은 각각 준비 순서를

수업 준비과 새학기 적응은 각각 준비 순서를 정하지 않음, 이전 학기 계획을 그대로 사용함를 원인 후보로 둡니다. 시험 전 오답의 새 문제를 우선해 오답이 밀림, 학습 자료 정리의 받은 순서대로 자료를 쌓아 둠까지 따로 검토해 과외 학습문제를 한 가지 이유로 단정하지 않습니다. 원인 정리도 수업 준비의 '준비 순서를 정하지 않음', 시험 전 오답의 '새 문제를 우선해 오답이 밀림', 새학기 적응의 '이전 학기 계획을 그대로 사용함', 학습 자료 정리의 '받은 순서대로 자료를 쌓아 둠'을 서로 다른 항목으로 남깁니다.

개선 기준: 수업 준비과 학습 자료 정리은 교재·과제·질

수업 준비과 학습 자료 정리은 교재·과제·질문 메모를 미리 준비, 현재학습·오답·시험자료로 구분해 정리 방식으로 각각 개선합니다. 시험 전 오답의 시험 전 오답 회수시간 확보, 새학기 적응의 첫 주 기록으로 다음 주 계획 조정도 따로 적용해 네 지표 수업 준비시간, 자료 탐색시간, 시험 전 오답회수율, 학기초 적응률의 변화를 비교합니다. 조정 뒤에는 수업 준비의 수업 준비시간, 시험 전 오답의 시험 전 오답회수율, 새학기 적응의 학기초 적응률, 학습 자료 정리의 자료 탐색시간이 함께 개선되는지 다시 확인합니다.

학습 계획의 전개: 새학기 적응의 학습기록을 기준으로 학습 자료

새학기 적응의 학습기록을 기준으로 학습 자료 정리과 수업 준비을 보고 시험 전 오답을 다음 회차에서 재확인하는 방식