자운동과외

자운동과외는 “수업 후 정리의 수업 뒤 숙제와 질문이 정리되는지와 시험 후 오답분석의 시험이 끝난 뒤 틀린 이유를 다시 정리하는지를 먼저 확인합니다. 다음으로 다음날 복습의 하루 뒤 배운 내용을 다시 떠올리는지, 월간 점검의 한 달 동안 유지된 행동을 확인하는지를 보며 과외 수업에서 어떤 부분이 먼저 흔들리는지 정리합니다. 이번 과외 기록에서는 다음날 복습의 익일 복습률, 월간 점검의 월간 개선유지율, 수업 후 정리의 수업 정리율, 시험 후 오답분석의 시험후 분석률을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.”라는 현재 상태를 확인하고 필요한 개입을 정하는 데서 시작합니다.

현재 학습 상태: 수업 후 정리의 수업 뒤 숙제와 질문이 정리

수업 후 정리의 수업 뒤 숙제와 질문이 정리되는지와 시험 후 오답분석의 시험이 끝난 뒤 틀린 이유를 다시 정리하는지를 먼저 확인합니다. 다음으로 다음날 복습의 하루 뒤 배운 내용을 다시 떠올리는지, 월간 점검의 한 달 동안 유지된 행동을 확인하는지를 보며 과외 수업에서 어떤 부분이 먼저 흔들리는지 정리합니다. 이번 과외 기록에서는 다음날 복습의 익일 복습률, 월간 점검의 월간 개선유지율, 수업 후 정리의 수업 정리율, 시험 후 오답분석의 시험후 분석률을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.

반복 행동: 월간 점검에서 한 달 동안 유지된 행동을 확

월간 점검에서 한 달 동안 유지된 행동을 확인하는지가 유지되는지 보고 다음날 복습에서는 하루 뒤 배운 내용을 다시 떠올리는지를 확인합니다. 이후 수업 후 정리의 수업 뒤 숙제와 질문이 정리되는지, 시험 후 오답분석의 시험이 끝난 뒤 틀린 이유를 다시 정리하는지까지 기록해 행동의 반복 여부를 봅니다. 실제 수행은 다음날 복습에서 '하루 뒤 배운 내용을 다시 떠올리는지', 월간 점검에서 '한 달 동안 유지된 행동을 확인하는지', 수업 후 정리에서 '수업 뒤 숙제와 질문이 정리되는지', 시험 후 오답분석에서 '시험이 끝난 뒤 틀린 이유를 다시 정리하는지'을 각각 따로 확인합니다.

원인 확인: 시험 후 오답분석의 직접 원인은 점수만 확인

시험 후 오답분석의 직접 원인은 점수만 확인하고 준비과정은 돌아보지 않음일 수 있습니다. 같은 행에서 월간 점검의 완료량만 보고 반복 행동을 안 봄, 수업 후 정리의 종료 직후 바로 이동함, 다음날 복습의 다음날 재확인 일정이 없음도 따로 확인해 원인과 결과를 섞지 않습니다. 원인 정리도 다음날 복습의 '다음날 재확인 일정이 없음', 월간 점검의 '완료량만 보고 반복 행동을 안 봄', 수업 후 정리의 '종료 직후 바로 이동함', 시험 후 오답분석의 '점수만 확인하고 준비과정은 돌아보지 않음'을 서로 다른 항목으로 남깁니다.

개선 기준: 월간 점검 개선은 유지·재발·개선 행동을 월

월간 점검 개선은 유지·재발·개선 행동을 월말에 정리으로 시작합니다. 다음으로 시험 후 오답분석의 오답 원인과 준비 행동을 함께 기록, 다음날 복습의 익일 무자료 확인을 일정에 배치, 수업 후 정리의 마지막 몇 분에 숙제·질문·다음 시작점 정리을 적용하고 네 측정값 월간 개선유지율, 시험후 분석률, 익일 복습률, 수업 정리율을 나눠 기록합니다. 조정 뒤에는 다음날 복습의 익일 복습률, 월간 점검의 월간 개선유지율, 수업 후 정리의 수업 정리율, 시험 후 오답분석의 시험후 분석률이 함께 개선되는지 다시 확인합니다.

학습 계획의 전개: 다음날 복습의 변화와 시험 후 오답분석의 수

다음날 복습의 변화와 시험 후 오답분석의 수행을 비교한 뒤 월간 점검과 수업 후 정리을 이어서 확인하는 과외 흐름