유성구 장대동과외

유성구 장대동과외는 “당일 복습에서는 수업 당일 핵심 내용을 다시 확인하는지. 같은 회차에 교재 완결의 한 교재를 충분히 끝내는지도 확인합니다. 이어 온라인 수업에서 온라인에서도 자료와 과제가 정리되는지, 실수 유형에서 반복 실수를 종류별로 구분하는지까지 살펴 네 가지 학습상태를 서로 다른 기록으로 남깁니다. 이번 과외 기록에서는 당일 복습의 당일 복습률, 교재 완결의 교재 완결률, 온라인 수업의 온라인 기록완성률, 실수 유형의 실수 재발률을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.”라는 현재 상태를 확인하고 필요한 개입을 정하는 데서 시작합니다.

현재 학습 상태: 당일 복습에서는 수업 당일 핵심 내용을 다시

당일 복습에서는 수업 당일 핵심 내용을 다시 확인하는지. 같은 회차에 교재 완결의 한 교재를 충분히 끝내는지도 확인합니다. 이어 온라인 수업에서 온라인에서도 자료와 과제가 정리되는지, 실수 유형에서 반복 실수를 종류별로 구분하는지까지 살펴 네 가지 학습상태를 서로 다른 기록으로 남깁니다. 이번 과외 기록에서는 당일 복습의 당일 복습률, 교재 완결의 교재 완결률, 온라인 수업의 온라인 기록완성률, 실수 유형의 실수 재발률을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.

반복 행동: 실제 행동은 당일 복습에서 수업 당일 핵심

실제 행동은 당일 복습에서 수업 당일 핵심 내용을 다시 확인하는지 여부로 기록합니다. 교재 완결는 한 교재를 충분히 끝내는지, 온라인 수업는 온라인에서도 자료와 과제가 정리되는지, 실수 유형는 반복 실수를 종류별로 구분하는지를 각각 확인해 행동값을 서로 다른 항목으로 남깁니다. 실제 수행은 당일 복습에서 '수업 당일 핵심 내용을 다시 확인하는지', 교재 완결에서 '한 교재를 충분히 끝내는지', 온라인 수업에서 '온라인에서도 자료와 과제가 정리되는지', 실수 유형에서 '반복 실수를 종류별로 구분하는지'을 각각 따로 확인합니다.

원인 확인: 당일 복습의 원인은 수업 후 복습 시간을 따

당일 복습의 원인은 수업 후 복습 시간을 따로 두지 않음인지 확인합니다. 교재 완결는 비슷한 교재를 여러 권 병행함, 온라인 수업는 채팅·파일·메모가 흩어짐, 실수 유형는 모든 실수를 한 범주로 처리함를 각각 원인 후보로 두고 한 가지 이유로 묶지 않습니다. 원인 정리도 당일 복습의 '수업 후 복습 시간을 따로 두지 않음', 교재 완결의 '비슷한 교재를 여러 권 병행함', 온라인 수업의 '채팅·파일·메모가 흩어짐', 실수 유형의 '모든 실수를 한 범주로 처리함'을 서로 다른 항목으로 남깁니다.

개선 기준: 당일 복습에는 수업 당일 짧은 복습시간 확보

당일 복습에는 수업 당일 짧은 복습시간 확보을 적용하고 교재 완결에는 주교재를 끝낸 뒤 보충교재 사용을 사용합니다. 이어 온라인 수업의 과제·질문·자료 링크를 한곳에 정리, 실수 유형의 읽기·조건·계산·표기 등으로 분류을 실시한 뒤 당일 복습률·교재 완결률·온라인 기록완성률·실수 재발률을 각각 확인합니다. 조정 뒤에는 당일 복습의 당일 복습률, 교재 완결의 교재 완결률, 온라인 수업의 온라인 기록완성률, 실수 유형의 실수 재발률이 함께 개선되는지 다시 확인합니다.

학습 계획의 전개: 실수 유형의 변화부터 확인한 뒤 교재 완결·

실수 유형의 변화부터 확인한 뒤 교재 완결·당일 복습·온라인 수업을 순서대로 점검하는 과외 방식