탑립동과외

탑립동과외는 “다음날 복습에서는 하루 뒤 배운 내용을 다시 떠올리는지. 같은 회차에 교과서 활용의 학교 교과서를 시험 준비에 활용하는지도 확인합니다. 이어 일정 변경에서 학교 일정이 바뀌어도 계획을 바로 조정하는지, 수업 일정에서 과외 일정과 학교 일정을 함께 관리하는지까지 살펴 네 가지 학습상태를 서로 다른 기록으로 남깁니다. 이번 과외 기록에서는 다음날 복습의 익일 복습률, 교과서 활용의 교과서 확인률, 일정 변경의 일정조정률, 수업 일정의 일정 충돌횟수을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.”라는 현재 상태를 확인하고 필요한 개입을 정하는 데서 시작합니다.

현재 학습 상태: 다음날 복습에서는 하루 뒤 배운 내용을 다시

다음날 복습에서는 하루 뒤 배운 내용을 다시 떠올리는지. 같은 회차에 교과서 활용의 학교 교과서를 시험 준비에 활용하는지도 확인합니다. 이어 일정 변경에서 학교 일정이 바뀌어도 계획을 바로 조정하는지, 수업 일정에서 과외 일정과 학교 일정을 함께 관리하는지까지 살펴 네 가지 학습상태를 서로 다른 기록으로 남깁니다. 이번 과외 기록에서는 다음날 복습의 익일 복습률, 교과서 활용의 교과서 확인률, 일정 변경의 일정조정률, 수업 일정의 일정 충돌횟수을 따로 적어 어느 부분이 먼저 흔들리는지 봅니다.

반복 행동: 실제 행동은 다음날 복습에서 하루 뒤 배운

실제 행동은 다음날 복습에서 하루 뒤 배운 내용을 다시 떠올리는지 여부로 기록합니다. 교과서 활용는 학교 교과서를 시험 준비에 활용하는지, 일정 변경는 학교 일정이 바뀌어도 계획을 바로 조정하는지, 수업 일정는 과외 일정과 학교 일정을 함께 관리하는지를 각각 확인해 행동값을 서로 다른 항목으로 남깁니다. 실제 수행은 다음날 복습에서 '하루 뒤 배운 내용을 다시 떠올리는지', 교과서 활용에서 '학교 교과서를 시험 준비에 활용하는지', 일정 변경에서 '학교 일정이 바뀌어도 계획을 바로 조정하는지', 수업 일정에서 '과외 일정과 학교 일정을 함께 관리하는지'을 각각 따로 확인합니다.

원인 확인: 다음날 복습의 원인은 다음날 재확인 일정이

다음날 복습의 원인은 다음날 재확인 일정이 없음인지 확인합니다. 교과서 활용는 문제집만 보고 교과서를 생략함, 일정 변경는 원래 계획을 오래 유지함, 수업 일정는 각 일정을 따로 관리함를 각각 원인 후보로 두고 한 가지 이유로 묶지 않습니다. 원인 정리도 다음날 복습의 '다음날 재확인 일정이 없음', 교과서 활용의 '문제집만 보고 교과서를 생략함', 일정 변경의 '원래 계획을 오래 유지함', 수업 일정의 '각 일정을 따로 관리함'을 서로 다른 항목으로 남깁니다.

개선 기준: 다음날 복습에는 익일 무자료 확인을 일정에

다음날 복습에는 익일 무자료 확인을 일정에 배치을 적용하고 교과서 활용에는 교과서 핵심 설명과 예제를 다시 확인을 사용합니다. 이어 일정 변경의 변경 즉시 필수·이동 과제 재배치, 수업 일정의 주간 일정표에 학교·과외·자습 함께 표시을 실시한 뒤 익일 복습률·교과서 확인률·일정조정률·일정 충돌횟수을 각각 확인합니다. 조정 뒤에는 다음날 복습의 익일 복습률, 교과서 활용의 교과서 확인률, 일정 변경의 일정조정률, 수업 일정의 일정 충돌횟수이 함께 개선되는지 다시 확인합니다.

학습 계획의 전개: 다음날 복습과 교과서 활용을 먼저 확인하고

다음날 복습과 교과서 활용을 먼저 확인하고 일정 변경과 수업 일정을 다음 수업까지 연결하는 과외 학습관리