광주서구 월곡동과외

광주서구 월곡동과외는 “학교 프린트가 추가된 날의 흐름에서는 새 자료가 생기면 기존 문제집 계획과 어떻게 연결할지 몰라 전체 계획이 흔들린다 동시에 학교 수업과 학원 진도를 각각 따라가느라 같은 내용을 배우고도 복습 순서가 서로 연결되지 않는다”라는 현재 상태를 확인하고 필요한 개입을 정하는 데서 시작합니다.

현재 학습 상태: 학교 프린트가 추가된 날의 흐름에서는 새 자

학교 프린트가 추가된 날의 흐름에서는 새 자료가 생기면 기존 문제집 계획과 어떻게 연결할지 몰라 전체 계획이 흔들린다 동시에 학교 수업과 학원 진도를 각각 따라가느라 같은 내용을 배우고도 복습 순서가 서로 연결되지 않는다

반복 행동: 프린트를 별도 과제로 처리해 같은 내용의 교

프린트를 별도 과제로 처리해 같은 내용의 교과서나 오답과 중복 공부가 생긴다 이때 학교 자료와 학원 교재를 각각 다른 날 처리해 같은 개념을 연결해 복습할 기회를 놓친다 시험 회고는 점수 확인 후 실제 다음 계획에 수정 사항이 한 가지라도 반영됐는지를 추적하는 것이 중요하다

원인 확인: 자료별로 공부하고 개념이나 시험범위 기준으로

자료별로 공부하고 개념이나 시험범위 기준으로 묶지 않기 때문이다 여기에 학교와 학원에서 배운 내용을 하나의 복습 흐름으로 묶는 기준이 없기 때문이다

개선 기준: 새 프린트는 기존 범위표에 위치를 표시해 이

새 프린트는 기존 범위표에 위치를 표시해 이미 공부한 내용과 새 내용만 구분한다 그리고 학교 자료와 학원 교재에서 같은 주제를 한 묶음으로 복습하게 해 서로 다른 자료에서도 핵심 개념을 연결해 설명하는지 확인한다 시험 후 작성한 수정 항목이 다음 시험 계획과 실제 공부 행동에 반영되는지를 확인한다

학습 계획의 전개: 학부모관찰형

학부모관찰형

광주서구 월곡동과외의 변화는 “새 프린트는 기존 범위표에 위치를 표시해 이미 공부한 내용과 새 내용만 구분한다 그리고 학교 자료와 학원 교재에서 같은 주제를 한 묶음으로 복습하게 해 서로 다른 자료에서도 핵심 개념을 연결해 설명하는지 확인한다 시험 후 작성한 수정 항목이 다음 시험 계획과 실제 공부 행동에 반영되는지를 확인한다”를 꾸준히 관찰하며 다음 계획을 조정하는 과정에서 확인합니다.