인천문학동과외

인천문학동과외는 “문제의 조건을 끝까지 읽기 전에 익숙한 유형이라고 판단해 필요한 정보 하나를 놓치는 경우가 잦다 특히 새 문제집을 시작한 시점에는 새 책의 진도 속도를 의식해 이전 교재에서 남은 약점을 충분히 정리하지 못한다”라는 현재 상태를 확인하고 필요한 개입을 정하는 데서 시작합니다.

현재 학습 상태: 문제의 조건을 끝까지 읽기 전에 익숙한 유형

문제의 조건을 끝까지 읽기 전에 익숙한 유형이라고 판단해 필요한 정보 하나를 놓치는 경우가 잦다 특히 새 문제집을 시작한 시점에는 새 책의 진도 속도를 의식해 이전 교재에서 남은 약점을 충분히 정리하지 못한다

반복 행동: 첫 문장이나 그림만 보고 풀이 방향을 정해

첫 문장이나 그림만 보고 풀이 방향을 정해 후반 조건을 확인하지 않은 채 진행한다 더불어 페이지 수를 빠르게 늘리려다 어려운 문제는 표시만 하고 다음 단원으로 넘어간다 시험 준비도는 남은 범위를 막연히 느끼기보다 완료된 단위와 남은 단위를 숫자로 나누면 차이가 드러난다

원인 확인: 문제를 끝까지 읽고 조건을 표시하는 절차보다

문제를 끝까지 읽고 조건을 표시하는 절차보다 유형을 빨리 알아보는 습관이 앞서기 때문이다 상황적으로는 문제집 완주를 학습 성과로 보고 약점 해결보다 진도량을 앞세우기 때문이다

개선 기준: 문제의 모든 조건을 표시한 뒤에만 풀이를 시

문제의 모든 조건을 표시한 뒤에만 풀이를 시작하도록 하고 놓친 조건 때문에 생기는 재풀이 횟수가 줄어드는지 확인한다 운영할 때는 새 교재에서는 하루 페이지보다 반드시 해결할 대표 유형과 복습 문제 수를 기준으로 잡는다 시험 직전까지 남은 범위가 급격히 몰리지 않고 주차별 잔여량이 꾸준히 줄어드는지 본다

학습 계획의 전개: 주간흐름형

주간흐름형

인천문학동과외의 변화는 “문제의 모든 조건을 표시한 뒤에만 풀이를 시작하도록 하고 놓친 조건 때문에 생기는 재풀이 횟수가 줄어드는지 확인한다 운영할 때는 새 교재에서는 하루 페이지보다 반드시 해결할 대표 유형과 복습 문제 수를 기준으로 잡는다 시험 직전까지 남은 범위가 급격히 몰리지 않고 주차별 잔여량이 꾸준히 줄어드는지 본다”를 꾸준히 관찰하며 다음 계획을 조정하는 과정에서 확인합니다.