박촌동과외

박촌동과외에서는 “교정결과만 보이고 누가 수정했는지 구분되지 않는다”처럼 나타나는 실제 행동을 함께 살펴보며 과외 계획을 세웁니다.

학습 흐름 점검: 교정결과만 보이고 누가 수정했는지 구분되지

교정결과만 보이고 누가 수정했는지 구분되지 않는다

현재 상태의 의미: 자가점검 미기록 | 학생이 스스로 고친 부분

자가점검 미기록 | 학생이 스스로 고친 부분이 기록에 남지 않는 상태

원인부터 조정하기: 학생이 스스로 찾아 고친 항목과 교사가 수정

학생이 스스로 찾아 고친 항목과 교사가 수정해 준 항목을 나눠 표시하지 않았다

변화 기준: 스스로 수정한 항목에 별도 표시를 남긴다 |

스스로 수정한 항목에 별도 표시를 남긴다 | 자가수정 기록률

학습 계획의 전개: 문제가 없던 회차와 자가점검 미기록 회차를

문제가 없던 회차와 자가점검 미기록 회차를 나란히 비교 → 문제 회차에서 관찰된 장면: 교정결과만 보이고 누가 수정했는지 구분되지 않는다 → 차이를 만든 조건 확인: 학생이 스스로 찾아 고친 항목과 교사가 수정해 준 항목을 나눠 표시하지 않았다 → 이후 스스로 수정한 항목에 별도 표시를 남긴다 → 두 회차의 자가수정 기록률 비교

과외 운영에서는 “스스로 수정한 항목에 별도 표시를 남긴다 | 자가수정 기록률”라는 변화 기준을 다음 학습 계획에 반영하는 일이 중요합니다.