양사면과외
양사면과외는 수업자습 목표단절 | 수업에서 바꾼 행동이 자습목표로 이어지지 않는 상태라는 상태를 하나의 결론으로 단정하지 않고, 실제 학습 장면에서 무엇이 먼저 나타나는지 기록하는 방식으로 접근합니다.
진단의 첫 단서
수업자습 목표단절 | 수업에서 바꾼 행동이 자습목표로 이어지지 않는 상태
반복 장면의 분석
집에서는 수업과 다른 기준으로 공부를 시작한다
개선 방법의 적용
수업목표를 다음 자습행동으로 변환하지 않았다
관찰 가능한 결과
수업 종료 때 자습에서 재현할 행동 하나를 정한다 | 수업자습 연결률
수업자습 목표단절이 반복되는 특정 요일이나 회차를 골라 비교 → 공통 행동 확인: 집에서는 수업과 다른 기준으로 공부를 시작한다 → 반복조건 확인: 수업목표를 다음 자습행동으로 변환하지 않았다 → 이후 수업 종료 때 자습에서 재현할 행동 하나를 정한다 → 다음 같은 조건의 수업자습 연결률 확인에 맞춘 수업 전개
수업자습 목표단절이 반복되는 특정 요일이나 회차를 골라 비교 → 공통 행동 확인: 집에서는 수업과 다른 기준으로 공부를 시작한다 → 반복조건 확인: 수업목표를 다음 자습행동으로 변환하지 않았다 → 이후 수업 종료 때 자습에서 재현할 행동 하나를 정한다 → 다음 같은 조건의 수업자습 연결률 확인
양사면과외에서는 위 변화를 수업 종료 때 자습에서 재현할 행동 하나를 정한다 | 수업자습 연결률라는 기준으로 다음 회차까지 확인하며, 수업자습 목표단절이 반복되는 특정 요일이나 회차를 골라 비교 → 공통 행동 확인: 집에서는 수업과 다른 기준으로 공부를 시작한다 → 반복조건 확인: 수업목표를 다음 자습행동으로 변환하지 않았다 → 이후 수업 종료 때 자습에서 재현할 행동 하나를 정한다 → 다음 같은 조건의 수업자습 연결률 확인의 흐름에 맞춰 학습 계획을 조정합니다.